Engin Eker, 1980 yılında İstanbul’da doğmuştur. Psikoloji alanında 2004 yılında İstanbul Üniversitesi Psikoloji bölümünde lisans eğitimini, 2006 yılında İstanbul Cerrahpaşa Üniversitesi Adli Tıp ve Adli Bilimler Enstitüsünde yüksek lisans eğitimini ve yine aynı enstitüde 2014 yılında doktora eğitimini tamamlamıştır. 2004-2015 yılları arasında Vakıf Gureba Eğitim Araştırma Hastanesi Psikiyatri kliniğinde klinik psikolog olarak çalışmıştır. Halen kliniğinde çocuk, ergen, yetişkin ve çiftler için psikolojik destek hizmetlerini (psikolojik değerlendirme, psikolojik test ve psikoterapi) yerine getirmektedir.
Akademik yolculuğuna ulusal ve uluslararası dergilerde yayımlanmış birçok makale ve kitap bölümüyle devam etmektedir. Araştırma alanları, saldırganlığın kökenleri ve psikopatolojik görünümleri; kişilik yapısına, anne-çocuk ilişkisi ve danışan-terapist ilişkisindeki etkileri; bağlanma patternleri ve çift ilişkilerindeki görünümleri üzerine olan uzman, 2015 yılında İstanbul Aydın Üniversitesi Psikoloji Bölümünde öğretim üyesi olarak çalışmaya başlamıştır.
Uzman, birçok terapi ve psikolojik test (kişilik, zekâ ve nöropsikolojik) eğitimi almıştır ve uygulayıcısı konumundadır. Psikanalitik psikoterapi eğitimi ve süpervizyonu ve oyun terapisi eğitimi ve süpervizyonunu tamamlamış olan Eker, son 5 yıldır Klinik Psikoloji yüksek lisans ve doktora programında psikanalitik psikoterapi dersi ve süpervizyonu vermektedir. Eker, evli ve iki çocuk babasıdır.
Cemile Bilğiş, ilköğretim ve liseyi sırasıyla İbrahim Alaettin Gövsa Ortaokulu ve Bayrampaşa Sağmalcılar Anadolu Lisesinde tamamlamıştır. 2015 yılında tam burslu olarak kazandığı İstanbul Aydın Üniversitesi psikoloji bölümünü 2019 yılında; 2021 yılında başladığı İstanbul Aydın Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsünde klinik psikoloji alanındaki yüksek lisans eğitimini 2023 yılında ‘‘Borderline Kişilik Özellikleri ve Somatizasyonda Reddedilme Duyarlılığının Aracı Rolü’’ adlı tezini savunarak başarıyla tamamlamıştır. Aynı sene tam burslu olarak kazandığı İstanbul Aydın Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü klinik psikoloji bölümündeki doktora eğitimine halen devam etmektedir.
Hazım Ersu İlköğretim Okulu ve Okyanus Koleji’nde okul stajını, İstanbul Bakırköy Prof. Dr. Mazhar Osman Ruh Sağlığı ve Sinir Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi’nde hastane stajını tamamlamıştır.
Akademi ve terapi yolculuğuna ulusal ve uluslararası dergilerde yayımlanmış birçok makale ve aldığı eğitimler ile devam etmektedir. Araştırma ve uzmanlık alanları; kişilik yapılanmaları ve psikopatolojik görünümleri, psikodinamik terapide terapist-danışan ilişkisi, psikosomatizasyon eğilimi ve psikopatolojik görünümleri, duygu düzenleme güçlükleri ve psikopatolojik görünümleri, dikkat sorunları ve psikopatolojik görünümleri.
Ulusal Hakemli Dergilerde Yayımlanan Makaleler
1. Yavuz, M., Akdeniz, B., Akyol, A., Kurt, H., Bilgis, C., Çolak, A., Akbay, D., Ekiz, B., Kadak, M. (2020). Ergen yaş grubunda aleksitimi ve sürekli kaygı düzeyi ilişkisinde düşünce eylem kaynaşmasının aracı rolünün incelenmesi. Klinik Psikiyatri Dergisi, 23(3), 326-332. doi:10.5505/kpd.2020.83435
2. Faraji, H., & Bilğiş, C. (2023). The mediator role of rumination about an ınterpersonal offense in the borderline personality features and depression. Journal of Cognitive Behavioral Psychotherapy and Research, 12(2),119-127. DOI: 10.5455/JCBPR.111103
3.Faraji, H., Bilğiş, C., Yelörgü, D. (2024). The mediator role of rejection sensitivity between perceived maternal narcissism and risk of eating disorders. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi, 13(1), 160-171. https://doi.org/10.53424/balikesirsbd.1209740
4. Faraji, H., Bilğiş,C., Darçın, Z. (2024). The mediator role of rejection sensitivity between perceived maternal narcissism and self-disclosure in romantic relationship. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 14(72), 37-47. https://doi.org/10.17066/tpdrd.1237523_3
5.Faraji, H., Bilğiş, C., Yoldaş S., Erdoğan, A. (2024). Investigation of the relationship between intentional self-injurious behaviors and parenting styles of ocd-diagnosed adolescents. Turkish Journal of Clinical Psychiatry. 27(3), 215-222. https://doi.org/10.5505/kpd.2024.33239.
6. Faraji, H., & Bilğiş, C. (2025). Psikanalitik kuramda baba işlevi ve ben ideali çerçevesinde bir film analizi: Scarface. AYNA Klinik Psikoloji Dergisi, 12(1), 141-164. https://doi.org/10.31682/ayna.1516327
Eğitim
(2019) Pedagojik Formasyon, İstanbul Aydın Üniversitesi
(2020) Çocuk Testleri Eğitimi: Arzu Listesi, Metropolitan, D2 Dikkat Testi 4, Beier Cümle Tamamlama Testi, Louisa Duss, Burdon, Gessel, Frankfurter Elma Armut Testi, Catell, Raven, Peabody, Sınav Kaygısı Ölçeği, AGTE. Bilgelik Enstitüsü
(2021) Yetişkin Testleri Eğitimi: Beier Cümle Tamamlama Testi, SCL 90-R Ruhsal Belirti Tarama Listesi, KSE Kısa Semptom Envanteri, BECK Depresyon Ölçeği, Beck Anksiyete Ölçeği, PANSS Pozitif
(2021) Negatif Belirtiler Ölçeği, KENT EGY Zekâ Testi, Porteus Labirentleri Zekâ Testi, Standardize Mini Mental Test, ACE-R, MMPI. Bilgelik Enstitüsü
(2021-2023) Bilişsel Davranışçı Terapi Eğitimi ve Süpervizyon, İstanbul Aydın Üniversitesi (Ders ve Süpervizyon)
(2022) Oyun Terapisi Uygulayıcı Eğitimi, İstanbul Gedik Üniversitesi Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırm Merkezi
(2023) Doğan Şahin Temel Psikodinamik Terapi Eğitimi
(2023) MOXO Dikkat Testi Uygulayıcı Eğitimi
(2021-2023) Psikodinamik Terapi Eğitimi ve Süpervizyon, İstanbul Aydın Üniversitesi (Ders ve Süpervizyon)
(2024- Devam Ediyor) Rorschach ve TAT Testleri Eğitimi, Rorschach ve Projektif Testler Derneği